Featured Speaker Workshop: Writing for your readers: Tools and approaches

Featured Speaker Workshop: Writing for your readers: Tools and approaches

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Abstract: As teachers, we adjust our language to meet our students’ needs, but these choices can sometimes be based on flawed intuitions. In planning a lesson, we intentionally include or exclude forms or vocabulary to support learning goals. But once in the classroom, even the most experienced teacher’s ad hoc judgments can be wrong. Learners’ immediate responses should provide feedback, but this loop is broken when writing for learners; we do not have direct access to their understanding. Therefore, external checks on our linguistic choices become helpful. This workshop will demonstrate real world examples of using of corpora, text analysis tools, and other resources to analyze language. Participants will try tasks to see how these can be used to inform decisions when writing graded language. Teachers will leave better informed about the linguistic content of graded readers and with practices they can apply to their own writing and teaching.

教師は学生のニーズに合わせて自分の使う言葉を調節するが、時に不完 全な直感に基づいた選択をすることもある。授業準備の際は、学習目標 に沿って、表現形式や語彙を意図的に取り入れたり省いたりする。しかし 授業中は、最も経験豊かな教師の臨機応変な判断でも間違いを起こすことがある。学習者の直接の反応は教師にとってフィードバックになるが、学習者のために執筆しているときには、この呼応が成り立たない。読者が理解しているかどうかは、直接情報が得られないからである。そのため、使用言語をどう選ぶかについては、外部の判断材料が役に立つ。このワークショップでは、言語分析のためにコーパス、テキスト分析ツー ルや、ほかのリソースなどの実例を提示する。参加者には、これらのリソースを英語学習者向けの言語で書く際にどう使うか理解してもらうために、タスクを試してもらう。このワークショップで、教師は英語学習者のために易しく書かれた本の言語的内容について、より良い情報を得ることができるし、練習を積むことで、自分で書いたり教えたりするのに応用できるようになる。

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